ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
Протокол № 2
от «08» 09.2023г
УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий МБДОУ «Детский сад № 2»
___________________ /Игошина Т.С./
Приказ № 179/1 от «01» 09. 2023г
СОГЛАСОВАНО:
с Советом родителей
Протокол № 1
от «08» 09. 2023г
Положение
о взаимодействии Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 2» с семьями
воспитанников в соответствии с ФГОС ДО И ФОП ДО
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о взаимодействии ДОУ с семьями воспитанников разработано в
соответствии с:
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
утвержденным приказом Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013г с изменениями на 21 января
2019 года;
Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г "Об образовании в Российской Федерации" с
изменениями от 4 августа 2023 года;
Приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
Семейным Кодексом Российской Федерации;
Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028;
1.2. Данное Положение о взаимодействии с семьями воспитанников является локальным
нормативным актом ДОУ и вводится в целях организации новых форм работы с родителями
(законными представителями) детей, вовлечения их в единое пространство детского развития в
дошкольном образовательном учреждении.
1.3. Положение вводится в целях организации новых форм взаимодействия ДОУ с семьей, работы
с родителями (законными представителями) воспитанников в соответствии с ФГОС ДО и ФОП
ДО вовлечения родителей (законных представителей) в единое пространство детского развития.
1.4. В основе взаимодействия детского сада и семьи лежат сотрудничество, инициатором
которого выступают педагоги дошкольного образовательного учреждения.
1.5. Настоящее Положение о взаимодействии ДОУ (ДОО) с семьей определяет концептуальные
основы взаимодействия педагогов и родителей, направления, цели, задачи, принципы,
механизмы и направления совместной деятельности для обеспечения комплексного подхода к
формированию ценностных ориентиров у воспитанников дошкольного образовательного
учреждения.
1.6. Положение устанавливает критерии оценки эффективности работы взаимодействия с
семьями воспитанников, критерии оценки эффективности работы дошкольного
образовательного учреждения с семьей, документацию, регламентирует контроль осуществления
взаимодействия.
1.7. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников проходит в рабочее время.
2. Основные направления, цели и задачи работы
2.1. Основные направления работы:
работа с работниками ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов
с системой новых форм работы с родителями (законными представителями) воспитанников;
повышение
педагогической культуры родителей (законных представителей) воспитанников и
формирование традиций семейной культуры;
изучение
опыта семьи с целью выяснения ее возможностей в области формирования
ценностных ориентиров;
вовлечение
родителей (законных представителей) воспитанников в деятельность дошкольного
образовательного учреждения, совместная работа по обмену опытом.
2.2. Цели взаимодействия:
создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной
деятельности и поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья, а так же вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность;
сплочение родителей (законных представителей) воспитанников и педагогов дошкольного
образовательного учреждения;
формирование единых
ориентиров у детей дошкольного возраста.
2.3. Основные задачи работы:
организация сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с семьей;
установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника дошкольного
образовательного учреждения;
создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимной
поддержки;
оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и
укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей
и необходимой коррекции нарушений их развития;
взаимодействие
с родителями (законными представителями) воспитанников по вопросам
образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том
числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
осуществление консультативной поддержки родителей (законных представителей) по вопросам
образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования (в случае его
организации)
активизация и обогащение воспитательных умений родителей (законных представителей)
воспитанников, поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях;
выработка общих
взглядов и педагогических установок на воспитание ценностных ориентиров
у детей дошкольного возраста средствами приобщения воспитанников ДОУ к традиционной
культуре;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей.
выявление эффективных форм сотрудничества с родителями (законными представителями)
воспитанников и повышение эффективности взаимодействия родителей и педагогов в области
формирования базиса личностной культуры детей;
гармонизация детско-родительских взаимоотношений, оказание помощи в организации
семейного досуга;
повышение
правовой грамотности родителей (законных представителей) воспитанников в
области защиты прав и достоинств ребенка;
повышение педагогической компетентности и воспитательной культуры родителей (законных
представителей) воспитанников по всем фундаментальным основам воспитания: физического,
социально-коммуникативного, художественно-эстетического, познавательного, речевого,
технического развития детей;
создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом, установления дружеских
взаимоотношений семей.
3. Основные принципы работы ДОУ
3.1. Планирование работы по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения с
семьями воспитанников строится в соответствии с принципами.
3.2. Основные принципы работы дошкольного образовательного учреждения:
принцип гуманизации, предполагает установление подлинно человеческих, равноправных и
партнерских отношений в системе «ДОУ – семья»;
принцип индивидуализации, требует глубокого изучения особенностей семей воспитанников, а
так же создания управляемой системы форм и методов индивидуального взаимодействия;
принцип открытости, позволяет осознать, что только общими усилиями семьи и
образовательного учреждения можно построить полноценный процесс обучения, воспитания и
развития ребенка.
принцип непрерывности преемственности между дошкольным образовательным учреждением
и семьёй воспитанника на всех ступенях обучения;
принцип психологической комфортности заключается в снятии всех стрессовых факторов
воспитательно-образовательной деятельности, в создании в детском саду эмоциональноблагоприятной атмосферы;
принцип доступности (каждый желающий может участвовать в мероприятиях, коллективных
делах) и открытость (сайт дошкольного образовательного учреждения);
принцип доброжелательности всех участников содружества;
принцип добровольности (в процессе реализации задач и содержания образовательной
программы дошкольного образовательного учреждения не допускается никакого принуждения).
принцип формирования ценностно-смысловых ориентаций (доброта, красота, познание,
здоровый образ жизни), морально-эстетических ценностей, идеалов художественного вкуса и
творческой самореализации, приобщение детей и их семей к традиционной культуре;
принцип
организации развивающего взаимодействия детей со взрослыми (родителями и
педагогами) и другими детьми (в разно- и одновозрастном коллективах);
принцип тактичности и соблюдения прав родителей (законных представителей) воспитанников
ДОУ на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка и понимания
неизбежной субъективности точки зрения педагогического работника;
принцип личностно-ориентированного подхода и правила «педагогики ненасилия».
4. Организация работы
4.1. Разрабатывается план работы по организации взаимодействия ДОУ с семьями
воспитанников на учебный год, который утверждает Педагогический совет дошкольного
образовательного учреждения. Его содержание определяется задачами, стоящими перед детским
садом и конкретными условиями работы.
4.2. Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи
предполагает следующие этапы работы:
изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей;
группировка семей по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания
своего ребенка, других детей группы;
составление программы совместных
действий педагога и родителей (законных
представителей);
анализ
промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.
4.3. Требования к организации взаимодействия ДОУ и семьи:
целенаправленность (каждое мероприятие направлено на достижение конкретной цели по
предупреждению типичных ошибок родителей воспитанников);
планомерность
и систематичность (непрерывность, последовательное усложнение и
расширение круга проблем, комплексный подход в формировании системы ценностных
ориентиров и развитию личности ребенка);
конкретный
и дифференцированный подход (учет различия в системе общечеловеческих и
традиционных для той или иной культуры, нации или религии ценностей).
4.4. Общепедагогические и специфические условия к организации взаимодействия ДОУ и
семьи:
сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми
родителями (законными представителями) группы;
взаимосвязь
разных форм работы с родителями (законными представителями) воспитанников
дошкольного образовательного учреждения;
одновременное
влияние на родителей (законных представителей) и детей, позволяющее
сформировать ценностно-ориентированные отношения;
обеспечение
в работе с родителями (законными представителями) определенной
последовательности, системы согласования личных, индивидуальных и общественных,
общечеловеческих ценностей;
учет
своеобразия условий жизни и ценностей каждой семьи, возраста родителей, уровня
подготовленности к решению вопросов воспитания на основе приобщения детей к ценностям
традиционной культуры;
ценностно-ориентированный
характер
взаимоотношений
работников
дошкольного
образовательного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников:
доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями;
соблюдение
такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям (законным
представителям) воспитанников дошкольного образовательного учреждения.
4.5. Методы и формы организации взаимодействия с родителями:
анкетирование;
наглядная
пропаганда педагогических знаний;
родительские
собрания (показ занятий-бесед, обсуждение увиденного и ранжирование своих
впечатлений, выработка общих ценностных установок, раздача памяток по теме собрания);
консультации, инструктажи, папки-передвижки; семинары-практикумы; презентации опыта
работы;
дни
открытых дверей (открытые просмотры образовательной деятельности);
круглые столы;
деловые игры;
тренинги;
почта
доверия;
семейные проекты;
творческие проекты;
тематические выставки
художественного творчества, фестивали, конкурсы;
вечера
вопросов и ответов (концентрированная педагогическая информация по самым
разнообразным вопросам, в том числе и по формированию ценностных установок детей);
совместные праздники, досуги,
развлечения, спектакли.
4.6. Организация методической работы с педагогами:
семинары-практикумы,
консультации для педагогов (подготовка и проведение родительских
собраний, повышение активности родителей и формирование ценностно-ориентированного
общения детей и взрослых в семье и детском саду, рекомендации по подготовке и проведению
нетрадиционных форм работы с родителями, современные методики воспитания и обучения
детей).
4.7. Методы и приемы сотрудничества ДОУ с семьей:
методы активизации: выявление и формирование запроса родителей, поиск форм и методов
реализации, корректировки;
методы
организации совместной деятельности (планирование, организация и контроль);
методы
формирования рефлексии (самоанализ и самооценка, коллективное обсуждение
результатов сотрудничества, экспертная оценка).
5. Внутреннее и внешнее взаимодействие ДОУ и семьи
5.1. Внутреннее взаимодействие - активное взаимодействие всех участников образовательных
отношений в дошкольном образовательном учреждении, формирование партнерского
сообщества работников, детей и их родителей (законных представителей) воспитанников.
5.2. Условия внутреннего взаимодействия:
создание в ДОУ атмосферы общности интересов педагогических работников и родителей
(законных представителей) воспитанников, их эмоциональной взаимной поддержки;
переориентация
педагогов во взаимоотношениях с родителями с назиданий и поучений на
партнерство и поддержку их педагогических возможностей, взаимопроникновение в проблемы
друг друга;
соблюдение
принципа единства воспитательных воздействий дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
тактичность
и соблюдение прав родителей (законных представителей) воспитанников на
осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка и понимание неизбежной
субъективности точки зрения педагога.
5.3. Внешнее взаимодействие - взаимодействие детско-родительского и педагогического
коллектива дошкольного образовательного учреждения с общественными и социальными
структурами: детская библиотека, МБОУ «СОШ № 6 ми. К. Минина», Музейный комплекс г.
Балахны (Дом Москвы, Дом Худякова), Благочиние Храма Рождества Христова.
6. Обязательства ДОУ в рамках взаимодействия с семьями воспитанников
6.1. Информировать родителей (законных представителей) воспитанников и общественность
относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства
Российской Федерации, а также основной образовательной программы дошкольного
образования, и не только семьи, но и всех заинтересованных лиц, вовлечённых в
образовательную деятельность.
6.2. Обеспечивать открытость дошкольного образования.
6.3. Создавать условия для участия родителей (законных представителей) воспитанников в
образовательной деятельности.
6.4. Поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья.
6.5. Обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том
числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
6.6. Создавать условия для родителей (законных представителей) по поиску, использованию
материалов, обеспечивающих реализацию образовательной программы дошкольного
образования, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями
(законными представителями) воспитанников вопросов, связанных с ее реализацией.
7. Критерии оценки эффективности работы ДОУ с семьей
7.1. Изменение характера вопросов родителей (законных представителей) воспитанников к
воспитателям, старшему воспитателю, заведующему ДОУ, как показатель роста педагогических
интересов, знаний о воспитании детей в семье, желание их совершенствовать.
7.2. Рост посещаемости родителями (законными представителями) воспитанников мероприятий
по педагогическому просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и
опыт других родителей (законных представителей).
7.3. Изменение микроклимата в семьях в положительную сторону.
7.4. Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление
к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок, использование родителями
педагогической литературы, участие родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах,
праздниках, организуемых в дошкольном образовательном учреждении.
7.5. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной
значимости их помощи ДОУ в педагогической деятельности.
7.6. Положительное общественное мнение родителей (законных представителей) воспитанников
о воспитании детей в дошкольном образовательном учреждении.
7.7. Критерии анализа годового плана:
планирование
задач на диагностической основе с учетом анализа достижений и трудностей в
работе с семьей за прошлый год;
учет
интересов и запросов родителей (законных представителей) воспитанников при
планировании содержания мероприятий;
разнообразие планируемых
форм работы;
планирование
работы по повышению профессиональной компетентности педагогических
кадров по вопросам взаимодействия с семьей;
разнообразие
форм методической помощи педагогическим работникам ДОУ в вопросах
взаимодействия с семьей (педагогические советы, семинары, работа в творческих группах,
консультации, деловые игры, тренинги и т.д.);
выявление,
обобщение, внедрение успешного опыта работы отдельных педагогов с семьями
воспитанников;
выявление
передового опыта семейного воспитания и распространение его в дошкольном
образовательном учреждении.
7.8. Критерии анализа планов воспитательно-образовательной работы педагогов:
планирование содержания мероприятий на основе учета интересов, нужд, потребностей
родителей (законных представителей) воспитанников;
разнообразие планируемых
форм работы с семьей.
7.9. Критерии анализа протоколов родительских собраний:
разнообразие тематики и форм проведенных собраний;
отражение
в протоколе активности родителей (вопросы, пожелания, предложения со стороны
родителей);
учет
мнения и пожеланий родителей (законных представителей) воспитанников при
организации последующих мероприятий в дошкольном образовательном учреждении.
8. Контроль
8.1. Взаимодействие с семьями воспитанников является одним из звеньев по реализации
основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.
8.2. Контроль над организацией взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников осуществляется
заведующим и старшим воспитателем дошкольного образовательного учреждения в
соответствии с настоящим Положением.
8.3. Старший воспитатель в рамках контроля имеет право:
посещать групповые родительские собрания с заблаговременным информированием об этом
воспитателя;
изменить
планирование работы по взаимодействию с родителями
представителями) воспитанников по производственной необходимости;
(законными
привлекать
родителей воспитанников к мероприятиям (выставкам, конкурсам и т.д.) в
дошкольном образовательном учреждении.
8.4. Координатором внутренних и внешних взаимодействий детского сада и развития
партнерства является Педагогический совет ДОУ - постоянный коллегиальный орган
управления, в состав которого избираются работники дошкольного образовательного
учреждения.
8.5. Педагогический совет дошкольного образовательного учреждения имеет полномочия:
определение основных направлений
организация
развития дошкольного образовательного учреждения;
работы по защите прав и интересов участников образовательных отношений;
контроль над соблюдением надлежащих
условий обучения, воспитания и труда в детском саду,
сохранения и укрепления здоровья воспитанников и работников;
поддержка
общественных инициатив по совершенствованию и гармоничному развитию
воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
участие
в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательных
отношений в случаях, когда это необходимо.
9. Документация
9.1. Каждый педагогический работник ДОУ имеет документацию, отражающую основное
содержание, организацию и методику работы по взаимодействию с семьями воспитанников.
9.2. В перечень документации включены:
планы
работы с родителями (законными представителями) воспитанников по дошкольному
образовательному учреждению на учебный год;
протоколы
групповых родительских собраний;
конспекты
мероприятий;
отчеты
педагогов о проведенных педагогических
исследованиях, анкетировании с выводами, мониторинге;
протоколы заседаний
наблюдениях,
диагностических
Педагогического совета дошкольного образовательного учреждения.
9.3. Итоговое заседание Педагогического совета предполагает заслушивание отчета о
проделанной работе по взаимодействию с семьями и перспективах дальнейшей деятельности.
9.4. Документация хранится в дошкольном образовательном учреждении в течение 3 лет.
10. Заключительные положения
10.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, принимается на
Педагогическом совете, согласовывается с Советом родителей и утверждается (либо вводится в
действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
10.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
10.3. Настоящее Положение о взаимодействии ДОУ с семьями воспитанников принимается на
неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке,
предусмотренном п.10.1 настоящего Положения.
10.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов)
в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.
